JAWABAN UAS MATA KULIAH : PENGEMBANGAN SUMBER BELAJAR
DOSEN : DR.SAMSUDIN.
Disusun Oleh :
Nama : M. ROHMAN
NIM : 5520100156
UNIVERSITAS ISLAM AS-SYAFI’IYAH JAKARTA
PROGRAM PASCA SARJANA
MEGISTER TEKNOLOGI PENDIDIKAN 2012
1.Sumber belajar menurut para ahli adalah sebagai berikut:
@ Menurut Sudrajat,sumber belajar merupakan wujud tertentu yang dapat digunakan oleh peserta didik dalam belajar,baik secara terpisah maupun secara terkombinasi ,sehingga mempermudah peserta didik dalam mencapai tujuan belajar atau mencapai kompetensi tertentu.
@ Menurut AECT,sumber belajar segala sumber yang bisa berupa data,orang dan wujud tertentu yang dapat di gunakan oleh siswa dalam belajar baik secara terpisah maupun secara telekomunikasi sehingga mempermudah siswa dalam mencapai tujuan belajar.
@ Menurut Degeng,sumber belajar sebagai sebagai semua sumber yang mungkin dapat digunakan oleh peserta didik agar terjadi perilaku belajar.
@ Menurut Majid,sumber belajar merupakan segala tempat atau lingkungan sekitar ,benda san orang yang mengandung informasi dapat digunakan sebagai wahana bagi peserta didik untuk melakukan proses perubahan tingkah laku.
@ Menurut Merril dan Drob,mengatakan bahwa komponen sumber belajar termasuk “audio,television and graphic materials thus created and recordes and the persons employed to participate with the teacher in the creation ,presentation and evaluation.
Jadi,pendapat saya sumber belajar merupakan segala sesuatu yang bisa digunakan dalam belajar sebagai wahana mempermudah siswa dalam menerima materi yang disampaikan oleh guru.dan juga dengan kegiatan seperti ini membuat guru menjadi berkembang,karena dituntut terus berkreasi dalam mengembangkan setiap materi yang akan disampaikan kepada siswa.
2.Perbedaan sumber belajar dengan bahan ajar adalah sebagai berikut:
@ Kalau sumber Belajar merupakan semua sumber baik berupa data,orang,atau benda yang dapat digunakan untuk memberi fasilitas kemudahan belajar bagi siswa. Misalnya : tempat atau lingkungan alam sekitar yaitu : dimana saja seseorang dapat melakukan belajar atau proses perubahan tingkah laku,maka tempat itu dapat dikategorikan sebagai tempat belajar yang berarti sumber belajar. Seperti : perpustakaan,pasar,museum,sungai,gunung,dan sebagainya.
@ kalau bahan ajar merupakan materi pembelajaran secara garis besar terdiri dari pengetahuan ,keterampilan,dan sikap yang harus di pelajari siswa dalam rangka mencapai standar kompetensi yang telah ditentukan .
Contoh : kursi adalah tempat duduk tetapi memiliki tempat duduk yang berkaki empat ada tempat sandaran dan lengan lengannya.
4.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
SMA : CAHAYA MADANI PESONA
Pelajaran : Geografi
kelas/Semester : X (sepuluh)/1 (satu)
Standar Kompetensi : 1. Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan geografi
kompetensi Dasar : 1.1. Menjelaskan Konsep Geografi
Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menguraikan konsep geografi
- Menguraikan perkembangan ilmu geografi
Alokasi Waktu : 1 x 45 menit
A. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu
- Mendeskripsikan pengertian geografi dari berbagai pakar
- Membandingkan perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran
- Mengidentifikasikan konsep esensial geografi dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
“ Karakter siswa yang diharapkan :
§ Kerja keras, Jujur, saling menghargai
.
“ Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
§ Kerja keras, jujur, saling menghargai orang lain, inovatif,
B. Materi Pembelajaran
- Pengertian geografi
- Perkembangan ilmu geografi
- Konsep esensial geografi
C. Metode Pembelajaran
Ceramah, tanya jawab, diskusi, , pemberian tugas
D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar
- Buku-buku penunjang yang relevan
- Lingkungan sekitar.
- Gunung,hutan,sawah,maupun perkebunan.
Strategi Pembelajaran
Tatap Muka
|
Terstruktur
|
Mandiri
|
· Memahami konsep, pendekatan, prinsip, dan aspek geografi
|
· Menguraikan konsep geografi
|
· Siswa dapat Menguraikan perkembangan ilmu geografi.
|
E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
· Apersepsi: guru menyapa siswa, kemudian mengabsen.
· Guru memberikan motivasi mengenai materi yang akan diajarkan dan apa manfaatnya, serta menyampaikan tujuan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
· Guru menjelaskan pengertian geografi secara garis besar . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
· Penugasan secara individu, siswa mencari pengertian geografi dari lingkungan tempat tinggalnya masing masing. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
· Tanya-jawab berdasarkan hasil temuan siswa dilingkungannya masing masing. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
· Bersama-sama (guru dan siswa) membahas perkembangan ilmu geografi dari berbagai aliran dan pandangan tokoh yang ada di buku pelajaran,kemudian di sesuikan dari pengertian masing masing siswa.. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
· Bersama-sama mendiskusikan konsep esensial geografi dalam pengajaran geografi dan penerapannya dalam kehidupan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
· Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
· Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.)
3. Kegiatan Penutup
A. Bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dibahas, kemudian guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
B. Guru memberi tugas individu untuk membuat ringkasan materi “Hakikat Geografi”. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);
F. Penilaian
- Penilaian untuk tugas karangan mencari pengertian geografi dari lingkungan masing masing.
- Penilaian untuk keaktifan siswa dalam berdiskusi mengenai perkembangan ilmu geografi dan konsep esensial geografi.
Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.
Rubrik Penilaian Karangan
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Deskripsi (Alasan)
| |
Pengantar menunjukkan isi
| ||||
Pengantar disajikan dengan bahasa yang baik
| ||||
Isi menunjukkan penjelasan dari kutipan/pendapat tokoh
| ||||
Isi disajikan dengan bahasa yang baik
| ||||
Penutup memberi kesimpulan akhir terhadap kutipan/pendapat tokoh
| ||||
Penutup disajikan dengan bahasa yang baik
| ||||
Nilai rata-rata
| ||||
Komentar
| ||||
Rubrik Penilaian Diskusi
Sikap/Aspek yang dinilai
|
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
|
Deskripsi (Alasan)
| |
Pemahaman materi pembahasan
| ||||
Kemampuan melakukan analisis
| ||||
Kemampuan menyampaikan pendapat
| ||||
Partisipasi dalam diskusi
| ||||
Kemampuan penggunaan bahasa yang baik dalam diskusi
| ||||
Nilai rata-rata
| ||||
Komentar
| ||||
Kriteria Penilaian:
Nilai kualitatif
|
Nilai kuantitatif
| |
Memuaskan
|
4
|
> 80
|
Baik
|
3
|
68 - 79
|
Cukup
|
2
|
56 - 67
|
Kurang
|
1
|
< 55
|
Mengetahui, kubang,15 Juli 2011
Kepala sekolah Guru Geografi
DR.SAMSUDIN M.ROHMAN.S.Pd.I
No comments:
Post a Comment